Modelové školní vzdělávací programy

Na tomto webu zveřejněná sada učebnic „Informatika PRIM“ odpovídá inovovanému státnímu Rámcovému vzdělávacímu programu z informatiky pro základní školy z roku 2021. K nim byly vytvořeny pro potřebu škol a učitelů modelové školní vzdělávací programy pro snadnější sestavení obsahu vzdělávání v informatice podle nových RVP pro schválenou hodinovou dotaci 2 + 4. Školy se mohou, pokud se tak rozhodnou, jimi inspirovat nebo je převzít tak jak jsou, nebo si je upravit.

Tyto modelové ŠVP jsou vytvořeny ve čtyřech verzích:

1. ŠVP Opatrně vpřed    

Je určen školám, které se rozhodnou přejít na novou informatiku bez jakýchkoliv nákupů pomůcek či učebnic a přitom chtějí naplnit požadavky RVP.

2. ŠVP Nebojácně vpřed    

Pro školy, které chtějí do změny výuky investovat nákupem robotických stavebnic a pomůcek a chtějí vytvořených učebnic využít v maximální míře.

3. ŠVP Progresivně vpřed    

Pro školy, které chtějí do změny výuky investovat nejen nákupem robotických učebních pomůcek, ale i rozšířenou hodinovou dotací a posunutím startu výuky od 3. ročníku. Zde je připraven ambiciózní program pro dotaci 3 + 5 hodin.

4. ŠVP Kreativně vpřed     

Ve verzi šablony, ze které si aktivní školy svůj ŠVP budou schopny sestavit samy.

Každý z modelových ŠVP lze stáhnout ve formátu pdf a v editovatelné podobě. Pro stažení klikněte na ikony.

Vysvětlivky k obsahu jednotlivých ŠVP:

• U variant 1, 2, 3 je učební plán sestaven jako časový, uspořádaný po ročnících a tématech. Zaručuje tím návaznost témat, pokud se budou učit v navrženém pořadí.
• V tabulce učebního plánu jsou témata, jejichž zařazení je nutné pro naplnění všech očekávaných výstupů RVP, označena písmenem A. To znamená, že pokud se škola rozhodne, že takové "A téma" nezařadí, je potřeba, aby si zkontrolovala, zda tyto očekávané výstupy naplní jiným způsobem (zařazením jiného např. robotického tématu nebo výukou v jiném programovacím prostředí apod.)
• Očekávané výstupy RVP jsou v jednotlivých tématech konkretizovány a rozepsány do očekávaných výstupů ŠVP. Proto je více očekávaných výstupů ŠVP než původních RVP.
• Očekávané výstupy ŠVP jsou svými formulacemi a terminologií přizpůsobeny vzdělávacímu materiálu, který je v tématu uveden jako doporučený.
• Konkrétní témata se v jednotlivých variantách ŠVP neliší svými výstupy, ale mohou se lišit dotací hodin. U některých variant je tím umožněno jít více do hloubky problematiky nebo volit časově náročnější metody výuky.
• Tyto modelové ŠVP byly vytvořeny tak, aby v maximální míře využily učebnice, rozvíjející informatické myšlení a vzniklé v rámci projektu PRIM. K některým tématům tak nebyly materiály vytvářeny a položka Zdroje je tak prázdná. Jde většinou o tradiční témata, která se již v informatice vyučují (např. výpočty v tabulkách, nauka o počítači apod.)   

Vysvětlivky k zavádění nových ŠVP:

• Tyto ŠVP jsou navrženy jako "finální", nejsou primárně určeny pro přechodné období přechodu na novou informatiku. Modelové ŠVP ukazují, jak může ŠVP vypadat po přechodném období, tedy po r. 2024.
• V přechodném období může škola své ŠVP "namixovat": může vzít některé (libovolné) téma nebo více témat z těchto modelových ŠVP a přidat je k stávajícímu obsahu, vyučovanému podle starých RVP (nebo některá témata nahradit). Takto může začleňovat nová témata do své výuky postupně. 
• Pro přechodné období je možné zařazovat témata i do jiného ročníku, než pro který jsou primárně určena (s přihlédnutím k tomu, že učebnice jsou cíleny pro daný věk žáka). Je to dáno mj. tím, že informatika se v přechodném období nebude učit ve všech ročnících. V důsledku tohoto učitel v přechodném období může stejné téma současně učit i v různých ročnících.